发育适当和您孩子的教育

“发展适当”一词指的是根据学生在特定年龄的认知、身体和情感能力来制定课程的做法。当然，并不是所有的孩子都以相同的速度发展，所以通常有一系列的能力被认为是适合每个年龄的发展。

例如,幼儿园应该能够跳过，上台阶，数物体，并能够与其他孩子分享。一年级学生将开始培养看到文字和数字模式的能力，掌握握铅笔的运动技能，并能够更好地应对社交场合。

随着年龄的增长，除非有身体或学习障碍，孩子们将在认知和身体发育方面取得进步，准备好承担更多的责任，有更多的自我控制能力，能够与同龄人进行社交互动，并想出如何理解更复杂的概念。

但并不是每个一年级学生都能写自己的名字，即使他或她能拿着铅笔写信。因此，在传统的课堂环境中，制定包含所有学生不同学习风格和技能水平的课程计划和活动可能是一个挑战。

即使是在同一个教室里的孩子，发展适当实践(或一些教育工作者所说的DAP)也可能意味着非常不同的东西。

制定适合幼儿发展的课程

在制定适合发展的课程时，有三个主要方面需要考虑全国幼儿教育协会．首先，了解幼儿发展的每个阶段的期望是很重要的，这有助于制定最佳做法。

另一个关键因素是知道什么适合每个孩子。观察孩子们的玩耍活动可以对他们的进步和能力有重要的了解。NAEYC还强烈建议根据孩子的文化和家庭背景来决定什么是发展上合适的。

大多数课程使用一些指导方针来确定适合发展的实践。它们包括允许孩子们探索他们的环境，在没有监督或指导的情况下获得学习活动的实践经验。

一些学习理论是基于结合发展适当的学习，包括蒙台梭利方法和华德福学校。蒙台梭利学校，以玛丽亚·蒙台梭利博士的教学为基础，主要以儿童为导向，而华德福学校则以教师为导向。两者都是基于全面教育孩子的原则。