研究表明，幼儿从人身上学到的东西比从屏幕上学到的更多

幼儿和屏幕时间是一个有争议的话题。美国儿科学会(AAP)建议18个月以下的婴儿服用不看屏幕18至24个月大的儿童只有在父母或照顾者的陪伴下才能接触到高质量的数字媒体。

范德比尔特大学于2021年10月进行的一项新研究试图确定幼儿是否真的能从屏幕上学到东西。研究人员调查了幼儿是否经常接触家庭“自拍”照片父母的智能手机意味着他们明白照片可以代表现实。他们将自己的研究与20世纪90年代的孩子进行了比较，发现现在的孩子也没有什么不同，当时的孩子不明白印刷的照片可以描绘出真实的情况。

最近的研究建立在正在进行的研究之上Georgene Troseth她发现，蹒跚学步的孩子并不仅仅从屏幕上学习，而是依靠与成年人面对面的互动。

关于这项研究

过去几十年的研究表明，婴儿和幼儿从图片和视频等媒体上学得不好。这项新研究调查了在智能手机摄影环境中长大的幼儿是否比前几代儿童更成功地将照片中的信息应用到真实事件中。

“视觉效果是很重要的一部分儿童教育媒体，例如书籍、应用程序和视频。此外，大多数父母都有智能手机，这意味着孩子经常会看到家人的自拍，”特罗塞斯博士说。“我们想知道，看到这么多熟悉的人(包括他们自己)的即时照片，是否会帮助蹒跚学步的孩子利用图片获取信息。”

在1994年的一项研究中(在智能手机普及之前)，两岁的孩子被要求用图片来解决一个问题。研究人员给他们看了一张家具的照片，告诉他们里面藏着一个玩具，然后要求他们找到这个玩具。但他们似乎不明白，照片提供的信息与他们的挑战相关，并没有利用这些信息在隔壁房间找到玩具。

然而，当孩子们被口头告知在哪里寻找玩具时，他们会更成功，这表明在这个年纪，当他们有相关信息时，他们能够完成任务。

当范德比尔特大学的研究人员用一个隐藏的玩具做了一个类似的实验时，他们认为孩子们的存在体验经常拍照通过查看父母手机上的图片库，可能会帮助他们意识到，照片有时代表着现实。但当向他们展示iPhone上的图片或小框印刷的图片时，他们的表现并不比上世纪90年代的同龄人好。

“所有这些家庭自拍都不能帮助孩子们理解一张照片如何代表真实情况，”特罗塞斯博士说。

作为现代实验的一部分，孩子们帮助研究人员用智能手机拍摄即时照片，以帮助其他人找到玩具。这有助于孩子们理解图片可以传达一种信息。

特罗塞思博士解释说:“看到一张图片或其他表现形式(如视频图像)与它所代表的东西之间的联系，是成为符号思考者的第一步。”

孩子们可以从自拍中学到什么

象征思维是一个人对不在其直接环境中的物体和事件的思考能力，它是儿童想象力发展的一个关键组成部分。

父母可以帮助他们的孩子儿童从图片中学习每次他们自拍的时候。你可以为孩子指出屏幕上的图片和当前现实之间的联系，特罗塞斯博士说。举个例子，如果你给自己和孩子拍了一张自拍，一起看，然后指出你们坐在一起，而你刚刚拍的照片显示你们坐在一起。

当你的孩子在你的手机上浏览照片时，你可以提醒他们拍照，告诉他们他们在哪里，他们在做什么。

你还可以进行简单的对话，讨论展示真实人物和事件的图片和视频(如家庭自拍和与奶奶的视频聊天)和展示幻想的图片(如卡通)之间的区别。

找到屏幕时间的平衡

对于纽约的儿科医生来说，儿童不会更早地从屏幕上学习复杂的概念这一发现并不令人惊讶凯莉弗拉与此同时，她也不希望父母们因为给孩子使用功能性屏幕而感到内疚。高质量的节目，比如有歌曲和押韵的节目，具有教育意义，有助于培养媒体素养和认知技能。

弗拉丁博士说:“在你完成一项必要的任务(比如准备饭菜或接工作电话)时，与家庭成员视频聊天，‘插上’孩子的电话，都是不错的选择。”然而，她警告家长要注意营销策略。不要认为你的孩子需要花时间通过应用程序来学习基本知识。许多玩具——甚至牙刷——都是有wifi功能的。在考虑这些‘智能’添加内容的成本和收益时，我会持批评态度。”

阅读，交谈，和给孩子唱歌都是促进他们学习的简单方法。弗雷丁博士说:“让学步的孩子参与做饭或洗衣服等家务劳动，是一种丰富的学习和感官体验。”“数零食和描述颜色、形状和位置(首先，在，在，等等)是其他有趣、自由和简单的活动。”

她鼓励父母们记住，即使有些事情看起来不“有教育意义”——比如孩子排队、用积木搭房子或绕着圈跑——自由游戏有很多好处既为了教育，也为了孩子的自尊和情感健康。