智商测试分数的意义

你的孩子参加了智商测试，你拿到了分数。你知道你的孩子智商为150，属于高天赋人群。这是什么意思?在你理解一个孩子有很高的天赋(或中等天赋，或非常有天赋)意味着什么之前，你需要理解智商分数代表什么。

测量智商分数

IQ这个词的意思是智商．智商分数是衡量情报，主要指一个人的推理能力。得分越高，说明这个人的推理能力越强。

如果我们把每个人的智商分数画出来，我们会发现它们呈正态钟形曲线分布。这意味着大多数分数将落在钟形曲线中心的某个地方。钟形曲线的绝对中心的分数是100，这是我们预计大多数分数会下降的地方，或者它们会聚集在一起。

随着分数逐渐偏离标准(100分)，我们会发现分数越来越少。然而，为了使这些数字有意义，我们需要能够衡量分数的可变性。这就是标准差的目的，很简单，就是分数与标准的平均距离。统计学家通过特定的公式确定数据的标准差。

标准差

一旦你理解了这些分数，以及它们如何符合钟形曲线，你就能更好地理解天赋的不同类别。为什么分数在115到129之间的人被认为是轻度天才?为什么分数在145到159之间的人是天才?答案在于智商分数在钟形曲线上的散点标准差。

包括韦氏智商测试在内的许多测试中使用的标准偏差是15。大多数测试分数(约70%)介于100以下和100以上的一个标准偏差之间。

分数离100越远，得到这个分数的人就越少。如果我们在100以下再移动一个标准差，在100以上再移动一个标准差，我们会发现大约25%的分数落在这些范围内。换句话说，智商在70到85之间或115到130之间的人约占总人口的25%。

这样一来，只有大约5%的人的分数会超出正常水平的前两个标准差。大约2.5%的人的分数低于70分，大约2.5%的人的分数高于130分。

天赋的类别

人们常常想要硬着头皮过日子所有天才儿童假设所有这些孩子都有相同的需求。事实远非如此。要了解这些不同儿童群体的需求差异，一个很好的方法是考虑他们距离100的标准有多远:

• 温和的天才: 115 ~ 129
• 适度的天才: 130 ~ 144
• 非常有天赋: 145 ~ 159
• 极有天赋: 160 ~ 179
• 深刻的天才: 180 +

如果你看一下每个组的分数，你会注意到每个类别代表一个标准偏差。要理解一个标准偏差所能产生的差异，请考虑100以下的分数。

在100左右的任何一个标准偏差都在正常或平均范围内。再向下移动一个标准差，你就进入了智力功能的边缘范围(70到84)。分数在这个范围内的孩子有资格特殊学术服务．

再向下移动一个标准差，我们就进入了轻度智力残疾的范围(55到70)。一个孩子的分数离标准越远，他们就越需要特殊的学术服务。

现在向100的相反方向移动。智商分数高于100的一个标准差被认为是正常或平均的。向上移动一个标准差，你就进入了轻度天赋范围。这意味着，一个智商为120分的孩子与智商为100分的孩子的区别，就像智商为80分的孩子有资格接受特殊服务一样。

再向上移动一个标准差，我们就进入了中等天赋的范围(130到144)。在100的另一边，同样的范围是轻度智力障碍范围。

没有哪个教育工作者会相信，每个智商低于70的孩子都需要和其他智商在70以下的孩子一样的学习服务。低于100的标准差是有意义的。当指数超过100时，它们的意义也不减。

关于智商分数的注意事项

智商测试并不是一门精确的科学。有时看起来是这样，但事实并非如此。考试成绩实际上是基于某人在某一天的考试表现做出的估计。总有犯错的余地。“实际”分数可能更高，也可能更低，尽管它在误差范围内。

然而，同样重要的是要注意，分数不会有实质性的变化。也就是说，一个得到140分的孩子并不是因为她度过了“美好的一天”才得到这个分数的。孩子得到的最高分数将是孩子智商的最佳反映(在误差范围内)。一个普通的孩子不可能仅仅因为他们吃了一顿丰盛的早餐，那天感觉很好就得到那么高的分数。

来自Verywell的一句话

虽然智商测试倾向于把孩子们分成某些类别，但重要的是要记住每个孩子都是不同的。最好记住，智商分数并不是用来预测孩子现在或将来的成就的。

虽然你可能会对结果感到兴奋或失望，但试着从孩子的整体发展和个人学习需求的角度来看待它们。