孩子在一年级学习语言艺术的技能

语言艺术是对语言和交流的研究和提高。它就是我们许多人所说的英语和语法，不仅包括我们如何阅读和写作，还包括我们阅读和写作的内容。

一年级的语言艺术教学建立在孩子们应该学会的技能的基础上到幼儿园结束时，将他们从阅读准备转移到实际的阅读技能。它还旨在扩大他们的书面技能，从字母和单词，以完成句子和复杂的思想。

虽然各个州甚至学区的课程设置不同，但孩子们在小学一年级结束时应该达到的目标是公认的。

自然拼读和音位意识

语音教学帮助孩子们学习书面语字母和口语发音之间的关系。

一年级结束时，孩子应该能够:

• 识别有向图，如sh, ph, th和ch
• 识别混合声音，如fl, tr, sl, sm, sn, bl, gr和str
• 识别复合元音，如oi, oy, ou，和ow
• 发音以-ed， -s和-ing结尾的单词
• 创造一组押韵的单词，比如“猫”、“坐”、“帽子”和“垫子”
• 数数单词的音节数

拼写能力

一年级的学生将通过理解发音的拼写规则来掌握标准英语。

到一年级结束时，孩子应该能够:

• 拼写带有短元音的三字母和四字母单词
• 识别并创造缩略词，如“isn't”或“wasn't”
• 按照特定的规则拼写单词，比如带有不发音e的单词
• 识别复合词，如“baseball”和“bullfrog”
• 依字母顺序排列单词

阅读技巧

一年级的学生将发展所需的理解技能，从所读的内容中得出意义或上下文。

到学年结束时，孩子应该能够:

• 从左到右，从上到下阅读一页
• 使用策略来解读单词的意思(包括将多音节单词分解成语素或通过上下文推导词义)
• 识别句子的类型，包括陈述句、疑问句和命令
• 识别词性，如名词、动词、形容词、副词和代词
• 认清故事的开头、中间和结尾
• 认识各种叙事体裁，如小说、非小说或诗歌
• 描述一个故事的人物和背景
• 能够在读完一个故事后复述它
• 能够预测故事中的事件
• 能够从文字和图片中推断出意思
• 把自己和正在阅读的文本联系起来
• 读一本16级的书

写作和语法技能

写作技能是理解单词和句子如何以有组织的方式清晰地传达动作、概念和指令的基础。到学年结束时，一年级学生应该能够:

• 用铅笔正确地书写字母
• 正确拼写与年级相关的单词
• 了解句子的基本结构
• 理解大写的规则
• 懂得如何用适当的标点符号来结束一句话
• 为一个特定的目的写一个句子
• 使用描述性的词语
• 使用过渡词来表示事件的顺序，如“之后”、“下一步”或“最后”
• 理解段落的开头和结尾
• 写一个有开头、中间和结尾的短篇故事
• 写的报告
• 为了理解和增强意义而编辑

掌握语言艺术技能

有些孩子在一年级结束前就能掌握这些技能。事实上，这并不罕见口头天才儿童在幼儿园甚至更早的时候就掌握许多更高级的概念。

这并不意味着一个低水平的孩子不会赶上，或者一个在某个领域有天赋的人不会在另一个领域落后。学习艺术课程的设计是为了让一个在某一领域有优势的孩子可以应用这些技能来发展其他方面。到二年级的时候，大多数孩子已经掌握了必要的技能，可以轻松地进步。

对于那些不喜欢的人，辅导可能是必要的。为此，孩子通常在6 - 8岁之间有最大的成长机会。