关键的外卖
- 婴儿在开始说话前会记住单个单词和组组单词
- 用句子和宝宝说话,有助于培养语言的发展
- 用行动帮助宝宝理解单词的意思
宝宝说出第一个字是一个激动人心的时刻,许多父母想知道这一里程碑对语言发展的意义。爱丁堡大学的研究人员已经表明,语言发展比你的宝宝要复杂得多第一个词.
这项研究发表在杂志上认知发现婴儿通常在开始说话之前很久就能记住多个单词序列和单个单词。他们还没有确定的是,婴儿是通过把单词加在一起来学习说话和语言,还是通过分解熟悉的单词序列来学习。
测试句子识别
研究人员观察了36个11-12个月大的婴儿,他们还不会说话,但发育正常。婴儿的眼球运动是根据预先录制的单词序列进行跟踪的,这些单词序列是伪随机播放的。通过评估婴儿在听到单词序列时看向哪里,以及看了多长时间,表明他们是否认识熟悉的单词序列。
单词序列被分为婴儿可能经常听到的单词和婴儿不可能经常听到但几乎相同的单词。例如,“clap your hands”和“take your hands”是两个常用的组合。它们非常相似,但前者比后者更容易被婴儿听到。
芭博拉·斯卡拉贝拉博士
孩子们不一定要学习单个的单词,只有在那时他们才会学习如何组合它们。相反,他们同时学习单词和单词组合。
研究人员发现,婴儿对熟悉的短语比不熟悉的短语更关注,尽管它们在发音上非常相似。研究员和研究合著者博士Barbora Skarabela说,“……我们的解释是,这意味着它们认出了熟悉的单词组合。”
这项研究使用了在一个无聊的房间里无表情的单词序列录音。这帮助研究人员分离出婴儿是对单词组合做出反应,而不是对说话者或单词中的表情做出反应。
理解结果
这项研究旨在发现婴儿是在记忆中存储单词序列还是只存储单个单词。由此,研究人员质疑婴儿是通过单个单词形成句子来学习语言,还是相反。婴儿是否会学习熟悉的句子的发音块,然后将其分解成单词?
从研究结果来看,斯卡拉贝拉解释说:“在一岁结束之前,年幼的婴儿会储存(或者我们可以说‘记住’)多个单词组合,而不仅仅是单个单词。”
“这很重要,有两个原因,”Skarabela继续说道。“孩子们不一定要学习单个单词,只有在那时才会学习如何将它们组合起来。相反,他们同时学习单词和单词组合。”
“其次,在他们开始在讲话中组合单词之前,他们就会注意并记住多词组合。”她说。
这项研究如何帮助宝宝的语言发展?
大多数婴儿在12个月左右会说第一个单词。18-24个月大的时候,你可能会注意到他们会把一些单词组合成短句。斯卡拉贝拉的研究表明,尽管你的宝宝在这个年龄之前还不会说话,但他们在这个年龄之前很久就已经在听和记忆声音和单词组合了。
Skarabela提醒父母,他们的宝宝正在听对话。她说:“一岁的小婴儿忙着听周围的语言,而不仅仅是单个单词……婴儿在他们发出第一个单词给我们线索之前好几个月都是这样。”
Kassie汉森,得到
为了学习单词,必须有语境来理解单词的意思。
小儿位语言病理学家,Kassie汉森,表明研究结果是非常合理的。“婴儿可能通过一连串的单词而不是单个单词来学习和编码语言,这对我来说并不奇怪。为了学习单词,必须有语境来理解单词的意思。”
她解释说,当父母在一天中把简短的句子和他们的行动结合起来时,这可以帮助宝宝的语言发展。
“当你带着孩子散步时,指着一些东西说,‘那些树好大。你看见树上的鸟了吗?”汉森解释道。“通过把指和说话结合起来,婴儿可以把你说的词和你指的东西联系起来。”
为了进一步帮助你的宝宝,汉森鼓励使用“父母语”。这意味着当你和你的宝宝说话时,你通常使用更高的音调,像唱歌一样的声音,说话更慢。
大多数父母发现,当他们和孩子说话时,他们会自动这么做。“研究表明,使用这种类型的语言有助于婴儿理解语言,有利于语言发展。”她说。
这适用于所有的婴儿吗?
斯卡拉贝拉提醒我们,孩子们听到的大部分都是句子形式。“事实上,孩子们在亲子自然自发说话中听到的90%都是多词话语。”
因此,不管宝宝的语言发育如何,用短句和宝宝说话对让他们接触正常的语言是有用的。通过听你说话,他们学习。
然而,汉森建议,对于语言发育迟缓的孩子,你可以每天几次专注于单个单词的教学,以帮助他们的语言发展。
“例如,如果你在玩积木,在玩的过程中多次使用‘积木’这个词。在听到这个单词多次后,把积木放在他们面前,让他们试着模仿。”汉森解释说:“通过简化任务,重复使用一个单词,你的孩子将有更好的机会使用单个单词。”
对于发育正常的孩子来说,斯卡拉贝拉说:“没有必要教你的宝宝单独的单词,因为他们有能力从你和他们在日常互动中听到的短语和句子中学习。”
如何判断宝宝的语言发育是否正常
不是所有的婴儿都以同样的速度发育。但是你的宝宝应该在12个月大的时候就表现出对语言感兴趣的迹象。汉森概述了如何知道你的宝宝正在以标准的速度发展语言。
到12个月时,你的宝宝应该是:
- 理解简单的命令和单词,比如“过来”,“不”,“妈妈”等等
- 用不同声音的长串咿呀学语
- 当他们被点名时,指着几个单词
- 适当地使用其他手势,比如挥手告别
- 试图模仿你的用词。
如果你的宝宝在12个月大时:
- 是不是在长串的声音
- 对他/她的名字或
- 对其他简单命令没有响应
- 对基本的单词没有理解能力。