将正常的天才行为病态化

当我的儿子还小的时候，我就知道了这个概念，老师们一直告诉我他有注意力缺陷多动障碍(ADHD)。第一次有人告诉我他可能患有多动症是在他大约6岁而在一年级．他是一个自学成才的读者在他一年级的时候他已经是流利的读者读给孩子看的书8岁及以上。

他非常想在学校像在家一样读科学类的书，但是老师不允许。她坚持让他先读完要求的材料，然后通过理解测试，然后才允许他打开其他的书。这对他来说就像一种折磨，当他知道家里有关于黑洞的书等着他时，他很难安静地坐在后院看关于兔子的书。

后来，当我儿子8岁的时候，我让一位心理学家给他做了测试。当我回去和他讨论测试结果时，我们进行了一次非常有趣的讨论有天赋的孩子和多动症。他是第一个向我介绍我们开始把正常的儿童行为病态化的人。那是在1998年。从那时起，我们已经走了很长一段路，找到了更多将正常行为病态化的方法。

将行为病态化意味着什么?

病理学是对疾病的研究。它也是对常态的偏离，是“不正常的”。将一种行为病态化是将一种完全正常的行为贴上问题的标签，这种行为需要干预、治疗或药物。不幸的是，这就是我们社会中许多人对孩子们完全正常的行为所做的事情。

例如，当小男孩被要求在教室里安静地坐着时，他们会变得焦躁不安，这是很正常的。如今，任何一个在课堂上坐立不安的小男孩都被怀疑患有多动症。虽然有些孩子确实患有多动症，但并不是每个坐立不安或不坐着的孩子都有多动症。

同样，每个喜怒无常的孩子都被认为患有双相情感障碍。虽然有些孩子确实有，但并不是每个喜怒无常的孩子都有。这种对正常行为的病态化在天才儿童中比在非天才儿童中更常见。

什么是正常的天才行为?

一般来说，定义正常行为已经够难的了;定义正常的天才行为可能更加困难，因为天才儿童的许多行为都符合某种障碍的症状。

一个在课堂上没有挑战的天才孩子经常会表现出来，而这种表现可能是身体上的。这孩子会坐立不安。他们似乎很难集中注意力。他们可能会做白日梦。然而，一旦给孩子提供适当的挑战，这些行为就会消失，有时是一夜之间。

天才儿童的其他正常但被误解的行为包括他们的情绪。用Dabrowski的话来说，天才儿童在情感上可能会很强烈，他们在情感上极度敏感或过度兴奋。这意味着当他们难过的时候，他们很难过，当他们高兴的时候，他们很高兴。这导致人们认为这些孩子患有躁郁症。他们不是。他们只是很强烈——他们对事物有很深的感受。

许多天才儿童的另一个常见的过度兴奋是感官上的超敏感。这种过度兴奋的孩子可能会被巨大的噪音、袜子上的接缝或某些食物的质地所困扰。

因为他们可能对这种感官输入反应强烈，他们经常被误诊为有感觉处理障碍(SPD)。这种说法似乎描述了具有感官超敏感的天才儿童:“一个患有SPD的人可能会对感觉反应过度，并发现衣服，身体接触，光线，声音，食物或其他感官输入难以忍受。”

许多天才儿童也是完美主义者。他们不仅希望自己把每件事都做得完美，他们也可能期望别人完美。因此，他们可以纠正犯了错误的老师。他们的目的不是反抗老师，而是纠正信息。这并不能阻止一些人声称这样的孩子患有对立违抗性障碍(ODD)。

或者一个天才儿童的完美主义可能会导致她希望一切都井然有序:一切都按照形状、颜色或大小组织起来。这种行为可能导致一些人认为孩子患有强迫症(OCD)。

为什么诊断很重要?

有些人告诉我，诊断并不重要，因为他们相信，孩子会因为“问题”行为而得到治疗。事实上，一些父母寻求这些心理诊断，因为当一个孩子有一个，他或她有资格个人教育计划(IEP)。

由于IEP的设计必须满足孩子的个人需求，因此除了为被诊断为“残疾”的孩子提供便利外，还需要更多具有挑战性的工作。

这种方法有很多缺点。首先，这种治疗通常是无效的。最重要的是，天才儿童需要专门为他们的能力设计的特殊住宿，就像任何有特殊需要的孩子一样。任何旨在满足儿童不具备的条件而忽视基于其天赋的需求的治疗都是无效的。

另一个错误是，一些诊断伴随着药物治疗。这对多动症来说是真的，利他林经常被开给多动症。利他林是二类毒品，也就是说它是麻醉剂，就像可卡因一样。它并非没有风险，那么为什么要给孩子这种药来治疗他没有的疾病呢?

这种方法的最后一个错误是，它告诉孩子，完全正常的行为是不正常的。这就像治疗一个蓝眼睛的孩子。它不是帮助孩子了解自己，而是告诉孩子他有问题。如果一个孩子确实有这些情况之一，那么我们肯定希望看到他得到帮助。

一旦诊断出来，就很难摆脱它。这使得处理天才儿童与他的天赋有关的实际问题变得困难。我们都应该给每个孩子最好的，包括所有有天赋的孩子。