如何识别学习障碍的早期迹象

了解风险和贡献者

早期危险因素的存在并不能最终导致儿童有学习障碍，但它表明需要监测早期干预需求。

重要的是要明白并非所有的学习障碍都是由于不良的产前习惯造成的。然而，幸运的是，很多人产前风险是可以预防的．

儿童早期发育迟缓应受到监控

以下任何一种情况的发育迟缓都可能表明有学习障碍的可能性:

• 粗大运动-大量的肌肉运动，如站立、行走或拉起。
• 精细运动-小的肌肉运动，如抓东西，移动手指和脚趾。
• 沟通-理解语言或使用演讲的能力。
• 认知能力-思考和解决问题的能力。
• 社交/情绪-与他人适当互动的能力，并表现出适当的情绪反应。

当延误是一个问题

发展的里程碑以可预测的速度达到，但儿童之间的轻微发育差异是正常的。因此，适度的延迟并不总是表明有问题。了解婴儿期和幼儿期的典型发育速率是很重要的，这样你就可以注意到什么时候可能会发生延迟。

例行检查可以发现学习障碍和学习延迟

你的儿科医生会在宝宝出生时检查他的生命体征以及他对各种刺激的反应。在孩子早期发育的定期检查中，医生会检查和监控孩子的身体发育，认知功能，愿景言语和语言。保持笔记和问题，分享你的担忧。如果有证据表明有问题，届时将被转介到早期干预如有需要，请专家进行评估和治疗。

学习障碍的迹象可以在学校看到

在前几个月的学前班之后，安排一次与孩子老师的会面。分享你的任何担忧，并询问你的孩子与其他孩子相比是否在正常的发展轨道上。公立学区提供筛查和评估，以确定是否存在发育迟缓。如果是这样，学校管理人员将与你会面，讨论早期干预方案。一个个人教育计划，或类似的家庭服务，将制定以满足您的孩子的需求。

认识到学习障碍是教授基本技能

孩子们在小学阶段继续以不同的速度发展。当他们进入三年级时，孩子们应该能够阅读年级水平的简单章节书，写简单的句子，加减法，解决简单的应用题，并开始做乘法。

学生可能不能完全准确地完成这些任务。在孩子一、二年级的作业中出现一些颠倒字母和镜像书写是很正常的。大多数学生将在指导下学会纠正这些错误，到三年级时，这些错误应该很少出现。

学习障碍以多种方式表现出来

到三年级时，怀疑你的孩子有问题:

• 不连接字母和声音
• 无法阅读年级级别的文本
• 看不懂他们读的东西
• 不能理解数字概念
• 不明白数字代表数量吗
• 不能组成字母，也记不起哪个字母代表哪个音
• 即使有帮助，也很难听从指示
• 记忆力差
• 与同龄人和成年人沟通有困难
• 不能重复信息或复制项目
• 在切割时难以遵循线条
• 注意力或行为有困难

你孩子的学习问题严重吗?

记下你的担忧，与孩子的老师分享。保存好作业样本，和老师一起复习。如果你怀疑你的孩子有残疾，向老师、校长或辅导员询问评估，以确定你的孩子是否有残疾。他们会帮助你度过任何难关检查活动,评估过程,完成转诊为了你的孩子。