学习障碍学生的适应行为研究

有学习障碍和其他挑战的学生从练习适应性行为技能中受益。适应性行为是指有或没有学习障碍的人独立生活和在日常生活中良好运作所需的适龄行为。

这种行为也被称为社会能力、独立生活、适应性行为功能、独立性或生活技能。所有的孩子成年后都需要采取这些行为，成为对社会有贡献的成员。

适应性行为

适应性行为评估常用于评价有学习障碍的学生．这些评估可以帮助确定这些学生需要解决哪些行为上的优点和缺点，以提高他们在学校和生活中取得成功的机会。

适应性行为通常是通过家长、老师、社会工作者、学生(如果可能和合适)或成年学习者完成的问卷来评估的。适应性行为也可以通过观察孩子在特定技能上的实际表现来评估。

有学习障碍的学生要求特别设计的说明书学习适应行为。本课程将侧重于帮助这些学生发展计划、组织能力和学习能力，这些都是重要的适应性行为。

当你的孩子不适应

随着儿童年龄的增长，他们应该能够逐步参与更复杂的适应行为。幼儿园的孩子可能正在练习系鞋带的艺术，而四年级的孩子可能正在学习把午餐钱带到学校的适应性技能。

一个七年级的学生可能能够完成家务，比如洗衣服或拖厨房地板。一个高中生可能会做饭、开车或使用公共交通工具。

你的孩子是否有学习障碍，或者你的孩子缺乏掌握适应性行为的机会?换句话说，你和孩子生活中的其他成年人是否为孩子做了太多的事情?

例如，一位家长承认，她的儿子在小学高年级时不知道如何系鞋带，因为她从未教过他。相反，她给他买了尼龙搭扣鞋，这样他就不会因为从未学过东西而在同龄人面前感到尴尬。

意识到自己犯了一个错误，孩子过于依赖她而无法完成基本的任务，母亲给了孩子更多的责任。她不再提醒他带午餐到学校，也不再提醒他不要忘记做家庭作业，他表现得很好。他始终有能力完成这些任务。

来自Verywell的一句话

与100年前的孩子相比，今天的大多数孩子承担的责任更少了，那时孩子们在工厂工作，照看农场，还有其他艰难的任务。虽然当今社会对儿童的保护力度更大，但解决办法并不是剥夺年轻人的所有责任。通过赋予孩子与年龄相适应的职责，父母和照顾者可以增加孩子参与适应性行为的几率，无论他们是否有学习障碍。