识别多重语音延迟

当你蹒跚学步的孩子说“爱你”听起来像“lub ou”时，你应该担心吗?你的双胞胎会在一起叽叽喳喳吗除了他们没人懂的语言？你的伴侣的沟通技巧让你担心吗?

概述

作为父母，通常很难辨别孩子的语言技能何时发展正常，何时可能需要外界的帮助。多倍体患者往往会经历更高的言语和语言发展延迟率。有很多因素影响演讲和/或语言迟缓的倍数。

基准

根据2019年发表的一项研究，大多数双胞胎长大后都会克服这些语言问题5岁．然而，以下这些一般准则可以帮助您确定您的孩子是否正在经历延迟:

在12-24个月之间，你的孩子应该:

• 把两个简单的单词组合起来
• 回答简单问题
• 可以使用p, b, m, h和w的发音吗
• 指着书中的图片
• 开始给书中的图片命名

在24-36个月之间，你的孩子应该:

• 问一些简单的“为什么”问题
• 使用k, g, f, t, d和n的发音
• 理解反义词，比如“大”和“小”
• 让了解他们的人理解他们
• 能够谈论不在房间里的事情

在3-4岁之间，你的孩子应该:

• 问如何和何时
• 理解家庭成员的话语
• 开始命名颜色
• 会讲故事
• 被大多数人理解
• 开始使用复数

在4-5岁之间，你的孩子应该:

• 使用所有语音
• 理解单词的时间
• 理解他们在家里或学校听到的大部分内容
• 姓名号码及字母
• 用他们自己的话复述一个故事

虽然言语/语言发育迟缓可能在多种情况下很常见，但它们会对他们在学校的成功产生深远的影响。适当的言语和语言发展是良好阅读和写作技能的基石。那么，如果你的一个或所有倍数都不符合这些准则，你该怎么办?

何时寻求帮助

如果你怀疑语言发育迟缓，请联系儿科医生。你也可以通过私人语言治疗师(向你的保险公司确认保险范围)或当地的语言治疗师进行评估早期干预计划或者是学区。《残疾人法案》(IDEA)确保每个儿童都能接受免费和适当的教育，包括言语和语言治疗。

评估过程

你的儿科医生应该推荐你的孩子到适当的机构进行评估。然而，不需要儿科医生的推荐。作为家长，你有权要求评估。

在你初次接触后，我们会安排评估。通常情况下，这意味着一组合格的人会来你家进行评估。在家评估可以让孩子们在熟悉的环境中互动。评估通常以游戏为基础，是令人愉快的。

对于年龄较大的倍数，评估过程将通过学区安排。在您的孩子被转介接受评估后，我们会为您预约进行评估。评估通常在充满玩具、拼图、积木和其他刺激的游戏环境中进行。

通常情况下，家长待在房间里，由一组合格的人与孩子互动，记录他们的言语。可以进行筛查，以确定是否有儿童有听力损失。

语言治疗

3岁以下的儿童可能会受益于在访问期间接受家庭治疗语言病理学家．当地学区应该为3岁以上的儿童提供治疗机会。

课程根据需要而定;有些孩子可能只需要每周进行30分钟的发音训练。其他人可能有资格参加强调语音和语言发展的学前教育项目;这些孩子每周参加2到5次，每天2到3个小时。

大多数语言治疗都是以游戏为基础的，鼓励孩子谈论感兴趣的话题并以此为基础。年龄较大的儿童的治疗主要集中在语言发展上，增加他们的词汇量和单词组合，以及说话(发音技能)。例如，在吃零食的时候，孩子必须说出他们想要什么，而不是指着或咕哝，以便得到零食。

孩子们总是被鼓励说话，并通过玩具、游戏、圈子时间等提供许多机会和刺激来创造对话。如果存在发音问题，治疗师会和孩子玩游戏来加强舌头和嘴唇，这样孩子说话时就能正确地形成它们。

无论你的倍数是否在早期干预计划或通过学区接受治疗，他们的发展是通过他们达到目标的程度来衡量的。一旦他们显示出可衡量的进展，并达到或超过这些目标和目标，他们将逐步退出该计划。

如何在家里帮忙

为了帮助防止语言延迟，或者如果你担心你的倍数可能正在经历延迟，你可以做一些事情来帮助你。除了寻求专业帮助，你也可以在家里使用一些策略。

1. 读．每天对着自己的倍数大声朗读。这是一个很好的机会鼓励的语言．指出并谈论每页上的图片和单词。问他们，“你认为接下来会发生什么?”和其他问题。父母和孩子之间的对话越多，语言技能发展的机会就越多。限制看电视的时间你的孩子在看。这些时刻可能为父母提供了急需的休息时间，但对促进语言发展几乎没有帮助。
2. 重复．当你的孩子和你说话时，通过重复他们的话并扩展所提供的信息，向每个孩子表明你理解他们所说的。例如，如果杰克说“milk”要牛奶，你就说“Jack想要一些牛奶”。看，杰克，我们有一个绿色的杯子来装你的牛奶。”
3. 说话．经常和你的双胞胎或多胞胎交谈。关掉车上的收音机，谈谈你要去哪里，到那里后要做什么。例如，在去动物园的路上，谈谈你在那里看到的所有动物以及每种动物发出的声音。在家里，描述你做饭时使用的不同食材。当你收拾房子的时候，谈谈你正在收拾的玩具。
4. 适当的反应。如果你的蹒跚学步的孩子指着或咕哝着东西，不要奖励他们缺乏语言，给他们他们想要的东西。相反，只有在努力用语言表达请求时才做出回应。任何表达的尝试都应该得到奖励和赞扬。不要通过纠正或要求他们“这样说”来挫败孩子。相反，要以正确的方式建模，比如，“Cookie?你想吃饼干吗?这是你的饼干。”
5. 轮流。如果你的孩子试图为他们的兄弟姐妹“说话”，告诉他们让他们的兄弟姐妹要求东西的重要性。例如，如果吉尔的双胞胎姐妹想为她说话，鼓励她“让吉尔说话”。