如何制作多感官教材

多感官技术常用于患有学习障碍(LD)多感官教学技术和策略通过让学生参与到多个层面来刺激学习。他们鼓励学生运用部分或全部感官去:

• 收集关于任务的信息
• 链接他们已经知道和理解的信息
• 感知解决问题所涉及的逻辑
• 学习解决问题的步骤
• 利用非语言推理能力
• 理解概念之间的关系
• 学习信息，储存起来以便以后回忆

为什么多感官技术对患有弱智障碍的学生很重要

患有语言障碍的学生通常在阅读、写作、数学、听力理解等一个或多个方面存在学习差异富有表现力的语言。

根据学生的需要和手头的任务，它们可以从简单到复杂。

多感官技术帮助教师适应学习风格

一些研究人员推断，许多学生都有一个感官学习强度的领域，有时被称为学习风格。这项研究表明，当使用与学生的学习风格相一致的技术来教授学生时，他们会学得更容易、更快，也能更容易地记住和应用概念。大多数学生，无论是否有残疾，都喜欢多感官技术所提供的迷人的多样性。

刺激视觉推理和学习

多感官技术通常包括视觉教学方法和策略，例如:

• 纸张、海报、模型、投影屏幕或电脑上的文字和/或图片
• 电影、视频、多图像媒体、增强图像通信卡或设备、手指拼写和手语
• 自适应阅读材料
• 色彩:用于强调、组织信息或图像的颜色
• 图形的组织者，并列出文章大纲。
• 学生创作的艺术、图像、文本、图片和视频

听觉技术

专注于声音和刺激语言推理的多感官技术被称为听觉技术。听觉技巧包括以下策略:

• 计算机文本阅读器，增强通信设备;听觉训练师;助听器;磁带上的书，播客和同伴辅助阅读
• 视频、电影或带有音频的多图像媒体
• 音乐、歌曲、乐器、口语、押韵、吟诵和语言游戏

触觉的教学方法

涉及使用触觉的多感官技术被称为触觉方法。触觉方法包括以下策略:

• 使用称为数学操作的小对象来表示数字值，教授诸如计数、加减乘除等数学技能
• 利用造型材料如黏土和雕塑材料，纸的混合物来创造模型
• 使用沙盘，凸起的线纸，有质感的物体，感觉腻子，指画，和拼图来发展精细的运动技能

运动的方法

利用身体运动的多感官方法被称为动觉方法。这些包括精细和粗大运动运动如:

• 学前和小学的游戏包括跳绳、鼓掌、跺脚或其他动作，同时进行计数活动，唱与概念相关的歌曲
• 所有上述的触觉活动
• 为年龄较大的学生准备的大型运动，包括舞蹈、抛豆袋、篮球或其他涉及概念、节奏回忆和学术竞赛的活动，如时事小测验、抽认卡比赛和其他学习游戏

自制多感官材料的食谱

• 手指涂胶
• 蓬松的油漆
• 制作面团