家长了解智力测验结果指引

如果你收到了孩子的韦氏儿童智力量表(WISC)结果报告，你可能想知道是什么能力正在经受考验。以下是每个人对孩子能力的评价指南。

信息

信息子测试反映了孩子的两个因素语言的发展和知识。儿童在发展过程中语言环境的丰富性体现在知识的积累上。将知识存储在长期记忆中、回忆起来并口头表达出来的能力是一种由信息子测试衡量的个人能力。

相似之处

为了将语言和信息储存在长期记忆中，人类使用了一个从具体到抽象的分类和概念化过程。相似性子测试捕捉了儿童在长期记忆存储中对口头信息进行心理处理、分类和概念化的能力。在整个过程中孩子的发展，他们的概念能力从具体推理发展到抽象推理，这一过程反映在相似性子测试中。

词汇表

词汇子测试既反映了孩子对单词的知识，也反映了孩子根据单词的含义对单词进行分类、检索信息并流利地表达这些信息的高级能力。这是一项相当高级的任务，它再次证明了儿童语言环境的丰富性和他处理语言的自然能力。

理解

理解子测试基于社会理解，这是许多有学习障碍或多动症的儿童所缺乏的技能。作为理解子测试基础的社会理解受环境的影响很大。道德判断的缺失可能有多种原因——智力上的、环境上的和情感上的。

对于理解分项测试成绩明显较弱的儿童，可能需要在社交技能方面进行直接指导。再一次，理解子测试的表现与孩子口头表达自己的能力有关。

块设计

一个纯知觉智力测验，块设计是唯一的感性子测试，对整体智力的影响很大。积木设计会给你先天的智力潜能提供一个很好的线索。然而，块设计是一项视觉运动任务，表现不佳可能是发展性的或与运动缺陷有关。

数字跨度子测试

数字跨度子测试通常被排除在WISC-III管理之外，并且不需要获得智商。它被包括在一项被称为“免于分心”的因素评估中。主考官可以使用数字跨度子测试来建议可能的ADD/ADHD诊断，特别是如果它与其他免于分心的子测试-算术和编码相关。数字广度得分高表明注意力集中和记忆口头呈现信息的能力更强。

编码

编码是一项有趣的测试，它衡量的是视觉运动技能，它为写作所需的视觉运动能力的基本缺陷提供了线索。良好的短期记忆可以提高编码能力。它还考虑了不受干扰的自由，以及在时间限制内集中精力完成视觉运动任务的能力。

完成照片

图片完成子测试反映的技能不是视觉敏锐度;这是视觉歧视。孩子必须看着呈现的视觉整体，分析它的各个部分，找出缺失的东西。一项相对简单的任务，学习障碍儿童表现不佳可能与视觉感知困难或环境意识有关。注意，WISC-IV中取消了图片补全。

画面的安排

比Picture Completion更复杂的是，优秀的表现需要视觉感知能力、社会理解能力以及高阶思维和计划的融合。图片排列子测试中的弱点可能表明这些能力中的一个或所有能力存在缺陷。请注意，在WISC-IV中取消了图片排列。

对象组装

物体组装子测试得分反映了拼图构建的视觉运动技能。孩子们必须在有限的时间内分析物体并从各个部分构建出整个视觉物体。注意，对象汇编在WISC-IV中被取消了。