失聪儿童在学校如何得到支持?

耳聋是一种影响听力的疾病。它指的是完全听不见。根据《残疾人教育法》(IDEA)，耳聋的诊断类别不包括听力有限的人。听力有限制的人士将会被归入“听力受损”类别的想法．

全国聋人协会(NAD)将耳聋定义为“听不见的听力学状况”。NAD包括听力非常有限的人，他们不能依靠他们有限的听觉进行舒适的交流。

耳聋的原因

大多数失聪儿童的父母都是健全的。*耳聋的原因包括:

• 遗传:人类基因组图谱计划已经发现了遗传联系
• 儿童期严重疾病，如风疹(德国麻疹)或脊髓脑膜炎
• 产前孕产妇疾病
• 暴露于长期的大噪音或暴露于突然的极端噪音
• 可预防的产前药物滥用
• 脑损伤:身体上的损伤或大脑损伤头或耳朵
• 年龄相关性听力损失

学校如何教育聋儿

在许多情况下，智力正常的失聪儿童可以在典型的教室里学习——前提是他们有适当的支持。有几种不同类型的支持可以帮助确保失聪儿童取得学业成功。这些包括:

适当的沟通技巧。一些失聪儿童的剩余听力确实有限，他们可能会受益于调频收听系统和个人声学系统等技术。一个完全失聪的孩子没有剩余的听力，所以使用口语——即使有提高声音的技术——也不会有效。

适当的教室设施．失聪儿童大量使用视觉信息，因此让孩子坐在一个他或她可以清楚地看到任何视觉内容的位置是非常重要的。

支持技术。虽然声音增强技术可能对失聪儿童没有用处，但文本到语音和语音到文本技术可以提供巨大的支持。特别是随着孩子年龄的增长，快速准确地解释和产生口语的能力会对孩子的生活产生巨大的积极影响。

家教。除了上述的校内技巧外，辅导服务对失聪或重听的孩子也有帮助。

专业教育背景

聋儿有权在公立学校接受免费和适当的教育。然而，也就是说，一些失聪儿童受益于和/或更喜欢专门的失聪学校。有几个原因可以解释这种情况。

• 一些失聪儿童发现很难与听力正常的同龄人进行良好的互动，并可能发现自己是受害者欺凌．研究发现，失聪儿童在沟通、发起和进入对话以及与听力正常的同龄人保持对话方面存在问题。
• 有些家庭更希望他们的失聪孩子在一个全面考虑他们需求的环境中接受教育，在体育和课外活动中，在健身房和艺术项目中。
• 聋人社区有很强的文化成分，一些家庭认为聋人文化应该从一开始就成为他们孩子经历的一部分。聋人学校提供了一个沉浸在聋人文化中的机会。这让孩子们有机会在很小的时候就建立不受耳聋差距交流限制的友谊，并在学校环境结束后发展可以跟随他们的友谊。