儿童识字所需的5大技能

介绍需要

读写能力

读写技能是阅读和写作所需的所有技能。它们包括对语言声音的意识，对印刷的意识，以及字母和声音之间的关系。其他识字技能包括词汇表，拼写和理解。以下是对读写能力这一更大概念中所包含的一些技能的简单定义。

音素意识

音素意识(对声音的意识)是一种听和处理语言单个声音的能力，用这些声音以不同的方式创造新词。这通常发生在儿童发展的自然过程中。

我不想说得太专业，但把语言的各个部分进行分解是很有趣的，其中大部分是我们通过听父母和周围人的声音直观地学习的。值得注意的是，单词除了辅音和元音之外，还由各种不同的声音组成，包括:

• 有向图:构成一个音的两个字母，如bread中的ea或song中的ng。
• 发作:一个音节的元音前面的部分。在cat这个单词中，开头是/c/音。
• rim:一个音节的元音和紧接其后的音。在“cat”中，雾凇是/at/音。

音素是口语中有意义的最小的音段。在cat这个单词中，有三个音素，/c/ /a/ /t/。

当你的孩子开始玩一个单词的小片段时，这表明他们有一些音素意识。这就是为什么像《苏斯博士》这样押韵的故事是读给孩子听的好选择，即使他们自己还不能阅读，也能让他们熟悉声音重新排列的不同方式。

印刷意识

父母可以通过让孩子在很小的时候就接触书籍和其他阅读材料来鼓励他们的印刷意识。大多数印刷品意识始于家庭和孩子的日常环境。为孩子们朗读对于培养这种意识和向他们介绍字母表中的字母是至关重要的。

孩子们还从环境印刷品中获得印刷品意识，比如在路标、麦片盒等上发现的词语。对于孩子来说，在进入一年级之前至少要有一些印刷意识，以确保他们在学习阅读时不会感到困难，这是很重要的。

词汇表

学习阅读的孩子(和大多数人)通常有两种词汇，一种是一个人知道的和在对话中使用的所有词汇的集合。

一个活跃词汇包括一个人在口语和写作中经常使用的词汇。主动词汇是指人们可以在语境中定义和使用的词汇。被动词汇是指一个人知道的词语，但他可能通过上下文来解释其含义，并被他人使用。

拼写

拼写被简单地定义为字母的排列组成一个单词。单词的拼写方式和理解不规则拼写背后的概念有助于孩子们学会阅读早点，尤其是当他们遇到新单词的时候。

阅读理解

如果一个孩子能够阅读并理解他所读的东西的意思，他就被称为具有阅读理解能力。阅读理解不仅仅是能够阅读单词，还包括在文本中推断和识别模式和线索的能力。

例如，如果一个孩子读到一个人决定带伞的故事，他就能推断出这个人在等着下雨，或者下雨可能以某种方式出现在故事中。

来自Verywell的一句话

孩子的读写能力发展有多早是不同的，而且会受到以下因素的影响学习障碍视力、听力或语言障碍。重要的是要注意你的孩子没有掌握上面的一些基本概念的迹象，以确保他们得到他们可能需要的任何帮助。