情绪障碍学生的症状

有情绪障碍障碍的儿童需要帮助管理他们在课堂内外的生活。如果你的孩子属于这一类，或者你和有情绪障碍的孩子一起工作，了解这个术语的含义以及有这种障碍的学生所表现出的症状是很重要的。以下是你需要知道的。

情绪困扰

残疾人教育法(的想法)是一项联邦法律，将情绪障碍列为接受特殊教育服务的13类资格之一。情绪障碍也被称为严重情绪障碍(SED)或情绪行为障碍(EBD)。根据IDEA的定义，情绪障碍是指儿童在很长一段时间内表现出以下一种或多种特征，并达到显著程度，对儿童的教育表现产生不利影响的一种情况。

• 情绪障碍儿童的学习能力无法用智力、感官或健康因素来解释。
• 他们可能无法在学校系统中与家人、同龄人和成年人发展并保持适当的、令人满意的社会关系。
• 他们可能倾向于在正常情况下表现出不适当的行为或感受。
• 他们可能有一种普遍的不快乐或抑郁的情绪。
• 他们可能倾向于发展消极的身体症状或与个人或学校问题有关的恐惧。

诊断

情绪障碍的范畴包括精神分裂症。有情绪障碍的儿童也可能被诊断为行为障碍，如注意缺陷多动障碍(ADHD)。然而，除非潜在的情绪障碍也存在，否则情绪障碍不能诊断为主要的社会适应障碍儿童。

其他属于这一范畴的疾病包括焦虑症、双相情感障碍、饮食障碍、强迫症和行为障碍。

有情绪障碍的学生的风险

有情绪障碍的学生有学业失败的风险，通常两者都需要特别设计的指令以及心理治疗或咨询服务。然而，如果他们没有得到情绪障碍的诊断，他们很可能会被停课或开除等惩罚性纪律政策赶出学校。

面临这种政策的儿童有很高的辍学和进入刑事司法系统的风险。这种现象被通俗地称为“学校到监狱的管道”。

在被诊断之前，有情绪障碍的孩子可能被老师、管理人员和同龄人简单地认为是“坏”或“不守规矩”的。被人以这种方式看待会损害情感障碍儿童的自尊。这些孩子不仅感到被回避，而且必须克服导致情绪障碍的环境。

他们可能被父母抛弃，或在性、身体或精神上受到虐待。他们可能被诊断出患有某种精神疾病，如人格障碍，这种疾病将伴随他们一生，使他们难以维持友谊、恋爱关系或职业生涯。

来自Verywell的一句话

有情绪障碍残疾儿童的父母和照顾者必须倡导他们确保他们在学校或社区中不被孤立。他们可能需要与有类似经历的孩子的父母合作，和/或从心理健康提供者那里获得指导。虽然情绪障碍绝对是一个挑战，但它可以帮助孩子过上充实的生活。