什么是儿童的矫形损伤?

根据联邦政府残疾人教育法在美国，骨科损伤被定义为骨骼、关节或肌肉相关的残疾，严重到对儿童的教育表现产生负面影响。骨科损伤的原因包括基因异常(例如那些导致失去手臂或腿的异常)到脑瘫等疾病，以及其他问题。

学生通常由医疗保健专业人员评估，以确定他们是否有骨科损伤，这会影响他们的学业进步。医学专业人员也可能在课堂上观察孩子，以了解学生将面临的潜在问题。

骨科损伤残疾类别

儿童可能天生就有矫形障碍，也可能在生命的某个阶段获得矫形障碍。遗传、先天和环境因素都可能导致影响骨骼、关节或肌肉正常功能的骨科损伤。

例如，一个孩子可能天生就有关节畸形，脊柱裂或肌肉萎缩症。后天原因包括疾病、损伤或手术。(受伤或手术可能会导致肢体丧失、肌肉挛缩或骨质疏松，从而导致行动困难。)根据IDEA，骨科损伤残疾类别包括所有的骨科损伤，无论原因如何。

有时矫形损伤被称为身体残疾，或被归入“其他健康损害．"

对教育的影响

患有骨科损伤的学生通常与没有残疾的同龄人具有相同的认知能力。正因为如此，学校工作人员应该尽可能多地将这些学生纳入主流课程。IDEA法律规定，在适当的情况下，学生应该在限制最少的环境中接受教育。

例如，截肢和骨折等损伤会影响出勤率，使孩子们更难跟上学业。其他伴随脑损伤的损伤，如出生创伤和脑瘫，可能导致由感觉和认知问题引起的学习困难。

住宿

有骨科损伤的学生将面临不同的身体挑战，因此需要不同的住宿。

以下是骨科损伤儿童可能面临的一些具体问题和挑战。

行为

所有学科领域的教师都应该意识到骨科残疾对学生在课堂上行为的影响。例如，有这些缺陷的学生可能比没有矫形障碍的同龄人更容易疲劳。

参与

特别是体育课可能会带来困难。一些有矫形障碍的学生需要请假不上体育课。其他有轻微骨科损伤的学生也可以参加。

座位

学生可能需要特殊的座位安排来帮助他保持姿势和灵活性，因为在教室里走动或在学校走廊走动可能很困难。学校可能还需要安排这些学生的课程表，以防止他们从一个班级到另一个班级的长途旅行。提供电梯通道也会有所帮助。

技术

他们可能还需要辅助技术设备来帮助他们交流或解决他们的残疾的课程，例如那些将帮助他们提高大肌肉和精细运动技能的课程。可能使用的设备和技术可能包括轮椅、专用办公桌、手杖、拐杖、通信软件或语音识别软件。

旅行

有骨科损伤的儿童也可能面临上下学交通的挑战。然而，联邦法律要求学区提供必要的交通工具，帮助残疾儿童上下学。

来自Verywell的一句话

家长、医疗专业人员、教师、辅导员和其他学校工作人员可以共同努力，为患有骨科残疾的儿童提供他们在课堂上所需的支持。孩子的需求可能会随着时间的推移而变化，参与个性化教育计划的官员可以对计划进行修改，以适应新的需求。