个性化教育计划的8个组成部分

一个个性化教育计划(IEP)是老师和家长制定的计划，帮助有学习障碍和其他类型残疾的孩子在学校取得成功。把它想象成一张路线图:它确定了你的孩子在学习旅程中的位置，你希望他们在一学年结束时达到什么水平，以及帮助他们达到这个目标的步骤。

管理特殊教育的联邦法律《残疾人教育法》(IDEA)确保每个孩子都接受评估，以确定他们是否有资格获得额外的学校资助，如果他们有资格，就有权享受专门为他们设计的独立教育计划。这项联邦法律还要求IEP包含最少的组成部分，这些组成部分传递了关于孩子的关键信息，以及计划实施的时间和方式的细节。您可以在这里熟悉IEP的八个关键组件。

目前的技术水平

每个IEP都必须包括对您孩子在所有关注领域的当前表现和技能的描述。它应该解释他们的残疾如何影响他们在通识教育课程中的进步。它还将评估学生在非学术领域的“功能表现”，如运动技能、行为和人际关系。

IEP团队通常使用正式的评估来确定孩子的表现，并建立一个表现基线。该团队还可能使用来自教师的轶事信息和反馈来进一步描述他们的技能。

年度目标

IEP必须包含关于孩子目标的信息，这些信息至少需要每年更新一次。根据你的孩子面临的挑战，目标可以与学习成绩、行为、提高他们在课间的移动能力等相关。

每个目标都应该是可衡量的。在定期评估的帮助下，老师和家长应该能够看到孩子在学年结束时达到他们的目标有多接近。

进度跟踪

IEP必须准确解释如何衡量孩子实现目标的进展，是定期测试还是来自老师的反馈报告。这可以让你清楚地知道你的孩子在这一年中是如何被评估的，也可以让你放心，你会随时了解孩子的成就和挫折。

特殊教育服务

IEP必须清楚地描述学生的特殊教育计划，以及如何设计以满足他们的特殊需求。它提供了一些细节，比如单独的教学时间，一对一助手的使用，甚至是专门的教师培训，以帮助老师更多地了解如何最好地支持你的孩子。

持续的服务

IEP必须包括IEP团队提议的任何服务的预计开始和结束日期。这包括关于服务频率和交付地点的详细信息。目的是确保每个人都确切地了解您的孩子的个人课程将在何时何地举行。

参与主流课堂

这部分确保支持性的工作人员和教师尽他们所能让你的孩子在尽可能“最少限制的环境”中。为了…包容，这部分将详细说明孩子如何在适当的时候加入一般的主流课堂环境。

IEP必须规定学生参加这些主流课程的时间。它还将解释这一决定的理由。

IEP是一个团队工作:几个人需要协作编写它，然后实现它。这个团队包括老师，评估你孩子的专家，学校系统的代表(通常是特殊教育协调员或校长)，以及你和你的共同父母(如果适用)。

测试的适应性

IEP必须解释你的孩子是否会参加他们学校其他孩子参加的州和地方成绩测试。如果他们愿意，重要的是IEP指定什么类型的测试设施将用于他们。测试设施可能包括额外的时间、不受干扰的房间和轮椅方便的测试。

如果你和老师认为最好让你的孩子参加修改过的或不同的测试来评估成绩，那么这个决定的理由必须包括在IEP中。

过渡目标和服务

IEP旨在帮助你的孩子在此时此地取得成功，同时也为他们的下一阶段教育做好准备。因此，从孩子14岁左右开始，IEP必须包括让孩子从小学毕业的过渡计划。

过渡目标和服务的重点是指导和支持服务，需要帮助您的孩子从学校环境，进入工作，职业计划，或其他旨在促进独立生活的计划。如果你的孩子渴望上大学，IEP还应该包括一些步骤，帮助他们为在大学环境中自我宣传做好准备。

常见问题

504计划和IEP计划有什么区别?

对于有精神或身体缺陷的孩子，a504年计划提供修改，使他们能够在主流课堂环境中学习。例如，有视力或听力问题的孩子可能会得到优先坐在教室前面的座位。IEP计划既为普通教室的孩子提供住宿，也为超出普通教室的孩子提供特殊服务，如额外辅导。根据法律，父母或法定监护人需要参与创建IEP，但504计划不需要他们的参与。