如何帮助特殊教育顺利过渡

一般来说，特殊教育项目的过渡是指从一个项目转移到另一个项目。然而，“官方”术语通常指的是从学校为基础的服务到成人服务的过渡。这个主要的转变发生在22岁，当一个孩子长大了残疾人教育法和他们的个性化教育计划而是由成人职业和发展机构提供服务。

过渡的类型

当最大的转变发生在22岁时，你的孩子将经历许多转变——即使他们在成长过程中一直呆在同一个学区。过渡可以是:

• 从一个年级的教室到另一个年级的教室
• 从一个学校到另一个学校
• 从一个程序到另一个程序
• 从中学到大专、大学、职业项目或其他项目

规划过渡

与孩子的老师沟通即将到来的过渡是很重要的。通常学校会在IEP团队会议或年度评审。然而，你可能想要非正式地开始与孩子的老师和学校管理人员的对话，以便你完全了解可用的选项。你也可能想要参观你孩子即将到来的环境，以确保它真的符合学区提供的描述。

该团队需要确定哪些适应性，修改，特别设计的指令，或者其他的支持将需要你的孩子在新的安置成功。

社会和行为问题

当你的孩子脱离了早期儿童教育的年龄时，特别需要关注的是社会和行为方面的问题。在初中和高中，这些问题可能会成为主要的挑战——特别是对一个正在应对像多动症这样的障碍的孩子来说，这对他们的行为、思维过程和社交技能都有影响。

作为父母，你能做些什么来缓解这种转变?

在同意等电位点对于一个新的环境，你可能也想咨询其他有学习障碍的孩子已经经历了同样的转变的父母。学校为他们的孩子做好了怎样的过渡准备?新环境中的程序满足他们的需求了吗?遇到什么样的挑战，你应该做好准备?还有学校官员没有提到的选择吗?

您对您的地区处理过渡的能力了解得越多，您就能更充分地准备去询问您的孩子究竟需要什么。你也可以决定在过渡过程中多多少少扮演积极的角色，这取决于你学到的东西。

在新学年开始之前，你可能也想和孩子的新老师和/或管理人员见面，谈谈他们的挑战、优势和适合你孩子的策略。

从高中到大专课程的过渡

作为父母，当你的孩子面临从高中到大专、大学、职业或其他课程的过渡时，过渡可能会更令人恐惧。IDEA法律要求孩子在16岁时开始进行过渡计划。这种规划远远超出了对幼儿教育规划的考虑，还包括对独立生活、综合就业和社区参与的关注。

从探索可用的成人服务开始可能会有所帮助。主要机构包括职业康复、社会保障局(SSA)、国家级机构和独立生活中心。你可以从了解残疾人的中学以上教育权利．