尽早学会阅读可能是孩子有天赋的标志

认知发展

为了理解为什么以及如何早期阅读是天赋的标志，我们想要了解认知儿童的发展。大多数教师都了解过皮亚杰关于这一发展的理论，这就是为什么很多人不相信父母所说的他们的孩子可以比同龄的其他孩子做得更多。

例如，根据皮亚杰的说法，具体操作阶段(6-11岁)的儿童，可以逻辑地思考具体的事物，你可以看到或触摸到的东西，但仍然不能逻辑地思考抽象的概念，包括爱、和平和生活等概念。但天才儿童的父母知道，他们的孩子可能在6岁之前就已经在逻辑上思考这些问题了。

语言发展

要理解早期阅读是天赋的标志，下一步就要了解孩子学习语言的方式。孩子们不需要被正式地教如何说话。

学习一门语言只需要接触语言。这只是意味着一个孩子需要听别人说话，让别人跟他说话。这种发展遵循一个典型的过程，世界各地的儿童也会遵循一个类似的过程。

天才儿童与语言发展

大多数孩子都遵循类似的模式语言发展经历相同的阶段，但天才儿童可能比其他儿童更快地完成这些阶段。或者他们似乎跳过了某些阶段，尽管更有可能的是，他们只是以不同的方式完成了各个阶段。

例如，一个天才儿童可能直到两岁才会说话，但之后会说完整的句子。看起来孩子似乎跳过了两个单词的表达，但他们可能在语言发展的那个阶段没有表达过这些想法。

孩子如何学习阅读

学习语言，即使是在高级水平上，也是一回事，但是学习阅读完全是另一回事。学习说话是一种自然的技能，而学习阅读是一种必须传授的技能。

在孩子学习这项技能之前，不仅要教授它，而且大脑必须充分发展。孩子要到肌肉发育充分时才能学会走路。

我们可以支持一个孩子，帮助他学习走路，但在他的肌肉足够强壮之前，他是不能自己走路的。阅读也是如此。

记忆在阅读中的作用

人们想到的第一件事就是记忆与阅读孩子们需要记住字母表和单词。然而，这只是孩子们为了学习如何阅读所需要具备的能力的开始。

学习字母表和字母所代表的声音只是一个开始。即使是记忆单词也不足以让一个孩子成为流利的阅读者。

一个读者必须能够记住他在一个句子的开头读到一个句子的结尾，他在一个段落的开头读到的结尾等等。这需要短期记忆和工作记忆的充分发展。

自学成才的读者

很明显，除非孩子的大脑足够成熟，否则他无法流畅地阅读。这需要的不仅仅是记忆。它要求你有能力理解单词、句子、段落和整个故事的意思。

在正式教授阅读时，阅读是一项很难掌握的技能，许多孩子在三年级时很难达到流利的阅读水平。如果一个孩子在五岁前就能流利说话在被教会阅读之后，孩子很有可能是高级的，因为他的大脑已经达到了足够成熟的水平。