FBA如何帮助课堂上的孩子

FBA是一种功能行为评估．顾名思义，它是对学生行为的评估。FBA代表了一种尝试，它试图超越对一种行为的“坏”的明显解释，以确定它可能为儿童服务的功能。通常情况下，理解孩子的行为方式是制定预防、修改或重定向行为的策略的第一步。

FBA期间会发生什么?

下残疾人教育法(IDEA)在美国，法律要求学校在处理残疾学生的挑战性行为时使用功能行为评估。虽然法律存在，但学校的工作人员可能不会想到把FBA付诸行动。作为父母，如果你看到直接的需求，你可能需要特别地推动一个。

如果一个学生的行为扰乱了课堂教学，管理人员和教师很容易默认惩罚，如留校和停学，特别是如果学生没有被诊断为残疾。一些neurodivergent儿童是高功能的，在他们无法掩盖对特定刺激或情况的反应之前，他们可能被认为是典型的神经系统。让你的孩子进行残疾测试可能是你需要采取的第一步。

当你听到孩子有破坏行为的消息时，你可能一开始会感到沮丧，但要花点时间冷静下来，远离你的孩子，处理你的本能反应。作为监护人或家长，你的工作是为你的学生辩护，并要求像FBA这样的评估，以找到孩子问题行为的根源。

这个过程通常包括在数周内记录前因(行为之前发生的事情)、行为和结果(行为之后发生的事情)。这是通过采访老师、家长和其他与你的孩子一起工作的人来完成的。

FBA还评估了儿童的残疾如何影响他们的行为。此外，它可能涉及操纵环境，看看是否可以找到防止这种行为的方法。学生学习以达到预期结果的方式行事。如果向他们展示实现相同结果的更有效方法，他们就会被说服修改或停止最初的行为。

FBA使用例子

有很多情况下需要FBA，但让我们只看一个例子。

在课堂上经常捣乱的学生可能会被罚站在走廊上。功能行为评估可能会发现，学生只有在课堂上需要大量写作的时候才会表现不佳。它也可能发现他们有记录的困难与罚款运动技能．因此，不良行为起到了让学生退出书面作业的作用。

FBA可能会建议增加支持以减少写作所需的数量，并为学生提供工具使写作更容易。这可能会在某种程度上消除这种行为，而升级的惩罚永远不会。毕竟，把孩子送到校长办公室，让他们的父母来接他们，然后让他们停学，这对于满足学生在写作时间离开教室的目标是有效的。

何时雇佣FBA ?

理想情况下，FBA应该在行为成为问题后立即启动。这使行为专家有时间观察行为并及时实施更改。

但是，鉴于学校人员配备的实际情况，认识到需要进行评估和实际进行评估之间的差距可能是几星期甚至几个月。与此同时，行为继续发生。这意味着学生不断捣乱，妨碍他们学习更适当的行为。这对学生、他们的老师和他们的监护人来说真的是一个挑战。

在等待的时候，你可以考虑和老师商量一下策略儿童研究团队．一些家长还试图提出自己的行为计划，在正式的FBA实施之前充当替代品。

在等待的时候，另一个选择是试着单独和你的孩子说话，或者在调解人、顾问或治疗师的在场下。这里的目标是理解你的孩子，而不是责备他们或让他们对自己的行为感到糟糕。作为一个年轻人，他们可能缺乏情感和认知能力来找出问题的根源是什么，如何沟通问题或需求，以及如何找到一个不影响自己和他人学习的解决方案。

你需要创造一个空间，让你的孩子可以诚实，让他们感到安全，尽管有些不舒服。使用他们熟悉和喜欢的沟通方式。从他们的兴趣出发使用隐喻来弥合差距也是有帮助的。在等待FBA的过程中，无论你采用什么方法，都要确保把重点放在帮助孩子上，而不是惩罚他们。