学生行为干预计划(BIP

行为干预计划(BIP)采取的观察功能行为评估并将其转化为管理学生行为的具体行动计划。一个BIP可能包括改变环境要帮助防止行为从一开始就发生，提供积极的强化，促进良好的行为，采用有计划的方法忽略避免助长不良行为，并提供支持这样学生就不会因为沮丧或疲劳而被迫采取行动。

也被称为:行为管理计划，行为支持计划，积极行为支持计划

行为干预计划的一部分

在创建BIP时，第一步是事实调查，用可测量的术语和示例描述问题行为。它着眼于学生生活中可能与行为相关的环境和事件。它检查了行为可能发生的事件，可能的后果，以及行为不会发生的环境。然后通过功能评估对这些进行验证。替换行为被选择。

然后使用这些数据创建BIP文档。它应该包括:

• 目标行为
• 可衡量的具体目标
• 干预描述它将如何完成
• 干预何时开始，多久进行一次
• 评估方法
• 每个部分的干预和评估的负责人
• 评价数据

该文件由学生批准个人教育计划(IEP)团队，其中包括家长和学校管理人员以及任何将参与实施它的工作人员。家长应该参与制定计划的每一步。然后实施计划。

你可能想为你的孩子提出一个你自己的行为计划——特别是如果你和孩子的老师和IEP团队关系良好的话。

行为干预计划样本

• 攻击行为
• 双相情感障碍
• 课堂破坏行为
• 胎儿酒精谱系障碍(FASD)

使用行为干预计划

当一个行为计划被同意时，学校和教职员工在法律上有义务遵守它。如果学校和工作人员不遵守，行为的后果不应该强加在学生身上。行为计划属于残疾人法案，但仍需保持警惕宣传确保每个参与的人都遵守协议，并考虑到干预措施。请记住，BIP是一份具有法律约束力的文件，必须在您孩子的学校实施。

不要总是认为你已经向孩子学校的每一位老师和工作人员解释过这个计划。与您的IEP团队确认您孩子的BIP或自行分发副本。

当你的孩子成长，发展，改变教室和学校在美国，BIP也需要调整。这不是那种“设定好就忘了”的事情。即使是小的变化，比如一个新同学激怒了你的孩子，也可能需要一些新的行为策略，因为他们长大了。