确定ESL学生是否需要特殊教育的测试

评估儿童需要准备，尤其是在测试时第二语言英语(ESL)学生为学习障碍需要特殊教育服务。根据本指南学习测试此类学生的最佳实践。

与ESL家长沟通

在测试和评估过程中，第一步也是最重要的一步是让学校工作人员可靠地进行测试与ESL学生家长沟通．关于评估的沟通确保ESL家长充分了解评估过程和他们的权利。

让ESL家长参与评估过程，允许参与评估的教育工作者与家长讨论他们对ESL学生的任何问题，并要求家长向他们提供发展和社会历史。此外，ESL家长可以帮助收集其他信息，如医疗评估或非学术评估。

总之，有效的ESL家长沟通可以确保家长:

• 都能意识到教育的权利下残疾人教育法。
• 充分了解评估过程及其影响。
• 如果他们符合条件，可以做出明智的决定，并为他们的ESL孩子的个性化教育计划做出贡献。

确定ESL孩子的语言能力

在测试ESL儿童的学习障碍之前，教育工作者应该首先确定他们目前的语言发展情况。ESL教师可以确定最合适的方法来测试孩子的母语和英语语言发展水平。这可以通过:

• 功能性ESL能力评估，通过与ESL儿童的接触或观察收集信息
• 使用标准化的、商业制作的功能英语评估的正式测试
• 备用成果的措施，例如标准参照以及测试基本英语语言技能的真实评估

确定是否需要进行进一步检测

一旦了解了ESL孩子的功能性语言能力，考官就可以决定是否对孩子进行进一步的测试。通常建议特殊教育的测试不应该进行，直到ESL孩子已经有足够的语言教学，以防止倾斜的测试结果。

对于没有学习障碍的ESL学生，可能需要三到五年的时间来提高英语口语能力。因此，在推荐学生进行学习障碍评估之前，考虑孩子的英语熟练程度是很重要的。对于可以参加正式评估的学生，根据语言发展水平有以下几种选择:

• 使用非言语智力评估包括非语言智力综合测验
• 如果可能的话，用母语和英语对ESL孩子进行测试
• 在评估过程中使用双语考官或翻译
• 使用接受格式测试学术和情报技能
• 用另一种叫做干预反应的诊断方法来评估学生
• 通过典型的标准化考试进行评估，理解语言限制和文化差异可能人为地降低学生的分数。这样做后，评估更多地用于了解ESL孩子当前技能水平的一般信息，而不是预测未来的学习。
• 进行后续观察，与孩子一起验证评估结果，并随着教学的进展监测ESL孩子的需求。