数学学习障碍的常见缺陷

识别特定的技能缺陷是教育者为孩子设计适当的教学时所采取的第一步被诊断为学习障碍基础数学或应用数学。

特殊教育教师通常使用标准化诊断评估对学生作业进行观察和分析，以确定具体的薄弱环节。然后教师制定教学并选择适当的策略。

您是否担心您的孩子可能有数学学习障碍?如果孩子有数学方面的问题，可以和她的老师、校长或学校辅导员谈谈学习障碍在这篇评论中。

基础数学学习障碍

有数学学习障碍的儿童可能在记住数学事实、解决问题的步骤、复杂的规则和公式方面有困难。他们可能难以理解数学事实、运算和公式的含义。

这样的孩子也往往难以快速有效地解决问题，或将注意力集中在细节和准确性上。他们可能难以在心里计算答案，无法理解数学术语。

应用数学学习障碍

特别是在应用数学方面有学习障碍的学生，可能无法理解为什么需要解决问题的步骤，以及规则和公式如何影响数字和解决问题的过程。

对这些孩子来说，记住和遵循多步骤的指示可能特别具有挑战性。在某些情况下，他们可能会在解决问题时因为糟糕的书写而出错。他们也可能无法根据以前的学习或经验在解决问题时取得逻辑上的飞跃，无法在应用题中找到重要信息。选择正确的解决问题的策略来正确地解决应用题也会难倒这些孩子。

虽然他们的同龄人可能能够在自己的工作中发现错误或识别他们在解决问题时犯的错误，但在应用数学方面有学习障碍的孩子会发现这样做是不可能的或辛苦的。

家长和老师在评估学生的学习时可能会注意到学生的挣扎，或者可能会听到学生直接提到这些问题。

行为问题

一些有数学学习障碍的学生可能会通过行为逃避数学作业。

一些残疾学生不会表现出来，但会通过装病或回避老师或同班同学来逃避数学课。

如果你的孩子正在挣扎怎么办

当你在孩子的作业中发现这些问题时，与他的老师分享这些信息，以帮助制定针对孩子具体需求的适当的教学策略。你也可以问你的孩子，他觉得他在数学上哪里最困难，并要求评估他。

如果您怀疑您的孩子在基础数学或应用数学方面有学习障碍，请立即咨询学校教员。记住，早期干预是关键。与其忽视这个问题，不如立即解决它，以防止它对孩子的成绩和自尊造成影响。