书写障碍症概述

书写困难症是一种学习障碍，影响在纸上书写字母和单词的能力，以及理解声音、口语和书面字母之间的关系。在联邦特殊教育法规的语言中，书写困难症被认为是特定学习障碍的一种亚型，特别是书面表达障碍。

特征

患有书写困难症的人在书写语言方面有很大的困难，尽管有正式的指导。他们的笔迹可能包括颠倒或拼写错误，而且可能难以辨认。一些患有书写困难症的学生可能在语言处理以及视觉字母和它们所代表的声音之间的联系方面也有困难。例如，他们可能能够口头拼写出一个单词，但在纸上拼写这个单词有困难。

人们对书写困难

患有书写困难症的人在写作方面比其他人困难得多，但他们在其他方面的能力可能是一般或更好。他们面临着被视为懒惰和粗心的风险，因为当他们付出努力去完成看似简单的任务时，他们会感到沮丧和疲劳。教育工作者必须为他们提供积极的学习经验，以帮助他们保持自尊和动力。

书写困难症成因理论

书写困难症被认为涉及精细运动技能的困难，如运动记忆、肌肉协调和书写运动。大脑的语言、视觉和运动中心也被认为起了作用。有证据表明这可能是遗传的。脑损伤或中风的幸存者也可能表现出书写困难症的迹象。

测试

综合的心理和教育评估可以帮助诊断书写困难症。诊断性写作测试可以用来确定学习者的写作技能是否与他们的年龄相符。测试还可以提供关于其写入处理的信息。

指令和治疗

教育者使用各种方法来制定学生的个人教育计划(IEP)。典型的程序专注于开发精细运动技能比如握铅笔，手的协调能力，以及发展运动肌肉记忆。语言治疗和职业治疗帮助学习者建立字母、声音和单词之间的重要联系。有些学生用键盘输入或语音识别程序学习效果最好。

如何应对书写困难症

如果您认为您或您的孩子患有书写困难症，可能有学习障碍，请联系您的学校校长或辅导员，了解如何要求评估的信息。

诊断标签，如书写困难症和学习障碍

你孩子的学校可能不会使用“书写困难症”这个术语，但它仍然可以适当地评估你的孩子。通常，公立学校使用联邦政府的标签和语言的想法规定。书写困难症是精神病诊断系统中的一个诊断术语。学校认为它是他们可以在学习障碍标签下服务的几种障碍类型之一。