学前教育:策略与挑战

你正看着你4岁的孩子和他们的小弟弟妹妹们玩耍，假装他们是父母，而他们的小弟弟妹妹是婴儿。当你品味这特别的时刻时，幸福的泪水涌上了你的眼睛。但这一刻不会持续太久。接下来你听到的是你的学龄前儿童严厉的声音喊道:“不要宝贝!不要碰谜题。到城堡这边来!你必须马上到城堡来!”

年幼的孩子不再喜欢扮演婴儿的角色，大哭起来。你去救他，突然你4岁的孩子也哭了起来。那天晚上晚些时候，他们醒来时歇斯底里地说怪物躲在床底下坚持睡在你的房间里。

大多数时候，学龄前儿童往往是可爱的、富有想象力的和合作的。但他们仍在学习与他人相处，他们可能会在情绪调节方面遇到困难。在这里，我们将讨论一些最常见的学龄前儿童行为和纪律策略，可以帮助你克服它们。

典型的学龄前儿童行为

学龄前儿童正在获得独立，所以你可能会看到他们主动做一些事情，比如为自己准备一个三明治，或者选择一套衣服(可能协调也可能不协调)和自己穿衣服。

如果你听到你的学龄前儿童在他们的汽车座椅上唱“闪烁小星星”，洗澡的时候，甚至是躺在床上的时候，不要感到惊讶。除了唱歌，学龄前儿童还喜欢画画、用剪刀剪东西和其他简单的精细运动。

你可能还会发现你的学龄前儿童有以下一些行为:

• 学龄前儿童可能喜欢讲富有想象力的故事。
• 他们可能会和同伴一起合作玩耍。
• 他们可能会有乐趣幻想游戏。
• 他们可以用三步来执行命令。

常见的学前挑战

学龄前儿童正在萌芽的独立性可能与日益严重的分离焦虑相冲突，分离焦虑可能看起来就像一个孩子早上自己刷牙、自己穿鞋，但在幼儿园送孩子上学时却不肯放开你的腿。在这个年龄段，你可能会看到分离焦虑或夜间恐惧，即使你的孩子在早期并没有与之斗争。“通常情况下，学生们不愿意去学前班，可能会变得粘人，”伊丽莎白·弗莱利(Elizabeth Fraley)博士指出Kinder Ready公司这是一个位于洛杉矶的教育项目。

3岁或4岁的孩子对和同龄的孩子一起玩更感兴趣，但他们仍然需要练习随之而来的社交技巧。专横或谁先走的冲突是很常见的。

大多数学龄前儿童已经掌握了一些发脾气但仍然没有获得足够的冲动控制来防止偶尔的攻击行为。打，踢，咬可能仍然是一个问题。“有些孩子在这个年龄段已经有了自我调节的行为，而另一些孩子则需要成年人来帮助安抚和指导他们，”弗莱利说。

如何管教一个3岁的孩子

当管教一个3岁的孩子时，你需要确保你清楚地传达了你的期望，并且你的结果是一致的。当他们做出糟糕的选择时，你也要确保你是爱和尊重的。

理想情况下，你的管教计划应该根据孩子的性情量身定制，并包括对大多数学龄前儿童有效的策略。这些策略通常包括注意好的行为、提供选择、使用暂停或暂停、使用贴纸图表以及利用逻辑结果。下面是如何实施这些策略的详细介绍。

注意良好行为

你可能会发现自己告诉孩子很多他们不应该做的事情，比如不要把手伸进邻桌人的钱包，或者不要用手指吃米饭。同样重要的是“抓住他们的好”。注意和描述积极的行为可以鼓励学龄前儿童，并给他们一个他们所做的事情的图景应该做的事情。

注意具体的期望行为效果最好。与其说:“你是世界上最好的孩子，”不如说:“我注意到你吃完饭后是怎样把盘子拿到水槽里去的。”然后，赞美他们的行为。

提供选择

学龄前儿童为自己是独立的“大孩子”而自豪。让他们觉得他们对自己的生活有一定的控制权，这对改善他们的行为有很大的帮助。有些孩子，尤其是接近3岁的孩子，选择越少——2到3个会做得更好。大一点的学龄前儿童可能有更多的选择，包括从他们整个衣橱里选择一套衣服，或者从杂货店里选择任何足够健康的零食。

使用Time-Out或Time-In

如果你的孩子在玩香蕉标签游戏时很兴奋，他们可能需要休息一下才能重新加入游戏。如果他们在家里打了兄弟姐妹，你可能需要通过立即将他们分开来保证兄弟姐妹的安全。

暂停是一种有效的纪律策略，因为它传达了违规行为的严重程度。这也给了孩子们一个冷静下来的机会，这样当你和他们一起处理这些行为时，他们就能感知到。一般来说，孩子们在一岁的时候需要一分钟的时间来发挥作用。所以，一个3岁的孩子可以坐3分钟，而一个4岁的孩子可能需要4分钟。

在家里创造一个安静的休息空间。弗雷利建议:“如果你的孩子有一天过得很糟糕，给他们一个自我调节的空间，让他们回来参加家庭活动。”“安静的地方可以放上平静的音乐、枕头或书籍。”

适时地，你可以去一个安静、平和的地方，练习腹式呼吸等策略。Sally Macaluso是一名特殊教育学前教师，在幼儿教育方面有超过10年的工作经验，她解释说:“我们应该把重点放在适当的行为模式和提供自我调节策略上。”“有些人可能认为小孩子天生就知道如何做这些事情。但事实并非如此。”

使用贴纸图

如果你的孩子有特定的行为问题，比如整晚都待在自己的床上，制作一张贴纸图表。然后，告诉他们，一旦他们获得一定数量的贴纸(比如三个或五个)，他们可以获得更大的奖励，比如选择一部特别的电影来观看。当你的孩子学会了实现目标所需的技能后，奖励系统可以慢慢地逐步取消。

使用逻辑结果

有时候，应对一种行为的最好方法就是消除导致这种行为的原因。如果你的学龄前儿童向他们的朋友扔了一辆玩具卡车，卡车可能会在接下来的游戏约会中被放在架子上。同样地，如果他们在离开公园的时候崩溃了，拒绝回家，你可能需要在第二天放学后马上回家，冷静地扮演离开公园的角色。

当结果在逻辑上与冒犯相关时，效果最好。因为你的孩子总是解开汽车座椅就把玩具拿走是不合逻辑的，但下次你带孩子出去吃冰淇淋时，因为你不相信他们在车里是安全的，而不能把玩具带在身边就合乎逻辑了。

如果你的孩子对结果似乎没有“足够”不安，不要担心。让孩子感到难过并不能让他们学到更多。Macaluso解释说:“事实是，我们的学龄前儿童并没有行为不端或故意做出这样的举动来激怒我们。”纪律的目的是教育，而不是惩罚。

预防未来的问题

当涉及到管教学龄前儿童时，预防是最好的策略。保持领先一步，注意那些对你的孩子来说可能很困难的情况。

大多数学龄前儿童在饥饿、过度疲劳或不堪重负时都很难控制自己的行为。所以带上零食，让孩子有充足的休息时间，并在孩子可能处于最佳状态时计划外出。建立一个日常计划，这样你的孩子就知道一天中他们应该做什么。学龄前儿童做得最好结构丰富。

学龄前儿童表现出的许多行为问题都是由于他们难以控制自己的情绪——尤其是愤怒。教你的学龄前儿童简单的愤怒管理技巧。例如,和孩子一起吹泡泡作为一种教他们深呼吸、平静呼吸的方法，教他们在生气的时候用“泡泡呼吸”。

建立关于攻击性行为的家庭规则。告诉你的孩子，生气是可以的，但不可以伤害任何人或破坏财产。

沟通技巧

虽然你的学龄前儿童对语言技能有更好的理解，但保持你的交流简短有效是很重要的。跳过冗长的说教，现在就和你的孩子建立良好的沟通习惯。这里有几种与学龄前儿童交流的有效方法。

建立健康习惯

制定策略，帮助你和你的孩子谈论行为问题和解决方案。例如，你可以在家里有一个特殊的地方，在那里你和你的孩子谈论重要的话题。你也可以制定一条家规，在冷静一段时间后再讨论冲突和问题，这样可以更好地以冷静的方式解决问题。

给予有效的指导

指引方向增加孩子倾听的机会。在你给孩子指路之前，把手放在孩子的肩膀上或进行眼神交流。在你给出指示后(一步一步地)，让你的孩子重复你说的话，以确保他们理解。

记住要简洁明了。你不需要长时间地讨论为什么一种行为是不可接受的。对于年幼的孩子，最好保持事情的简单和具体。

提供替代方案

当你的孩子行为不端时，教他们其他的方法来满足他们的需求。如果他们生气时扔玩具，和他们谈谈其他可以帮助他们处理这些情绪的策略。而不是简单地惩罚你的孩子的不当行为，帮助他们在未来做出更好的选择。问这样的问题:“如果宝宝抓你的玩具，除了推他，你还能做什么?”

来自Verywell的一句话

学龄前儿童富有想象力，他们正在学习与他人相处。他们可能会与测试限制作斗争，有些人仍在努力自我控制。准确地告诉这个年龄段的孩子你想让他们做什么，当他们做对了的时候表扬他们。不管他们有时有多淘气，他们仍然想要取悦你。

当纪律策略以一种充满爱和一致的方式使用时，效果最好。还要记住，学龄前儿童需要满足他们的基本需求:健康的食物、充足的玩耍时间和充足的睡眠，这些都有助于改善他们的行为。